Finies les vacances, c'est la rentrée !

Pour fixer les priorités de la rentrée scolaire, le ministre de l'Education nationale est parti d'un constat simple : en fin de maternelle, certains enfants disposent de 600 mots et d'autres de 1.500. "Lire, écrire. Ecrire, lire : ce doit être une préoccupation de chaque jour avec des exercices courts, mais quotidiens, jusqu'à la fin de l'école", a préconisé Jack Lang. "Pour l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, nous ne voulons plus nous arrêter en fin de CE2, il faut continuer dans tout le primaire, par le développement de la lecture à voix haute, le jeu théâtral et la mise à disposition accrue de livres de lecture dans les classes", a ajouté le ministre.

Ce retour aux grands principes s'accompagne pour tous les élèves d'une augmentation du nombre d'évaluations, pour mieux s'adapter à leurs progressions et à leurs difficultés, d'abord à l'entrée en grande section de maternelle, puis à l'entrée en cours préparatoire. Parallèlement, pour répondre à l'augmentation des problèmes de dyslexie, des exercices et des tests sont mis au point pour détecter et identifier les troubles du langage.

Côté langues vivantes, après le CM2 l'an dernier, les cours de langues doivent être généralisés en CM1 cette année, essentiellement en anglais. L'an dernier, 96% des élèves de CM2 du secteur public et 79% dans le privé ont reçu des cours de langues. Côté Internet, le ministre a annoncé la fin du plan d'équipement des établissements et leur connexion à la toile.

Sur le plan des innovations, la rentrée 2001, c'est "l'enfance de l'art"  avec l'institution de "classes à projet artistique et culturel" (PAC). Quelque  27.000 classes à PAC doivent ouvrir. La lutte contre la violence est également à l'ordre du jour, particulièrement en Ile-de-France qui bénéficie de mesures spécifiques notamment dans 102 collèges difficiles. Enfin, l'Education nationale entend relancer, notamment en collèges, les internats pour en faire des "lieux de vie" pour jeunes en difficultés scolaires ou sociales.