Ecole primaire : du français et des maths avant tout

Par Alexandra Guillet , le 20 février 2008 à 12h45 , mis à jour le 20 février 2008 à 22h34

Des programmes plus courts recentrés sur le français, les maths et le sport. Un peu d'Art et d'instruction civique et morale en plus. Le ministre de l'Education a présenté ce matin sa réforme du primaire.

Xavier Darcos; ministre de l'Education nationale lors de la présentation de sa réforme de l'école primaire le 20 février 2008 © TF1/LCI

Un "retour aux fondamentaux". C'est la méthode que préconise Xavier Darcos pour réformer les programmes scolaires du primaire. Le ministre de l'Education a détaillé mercredi matin, devant la presse, le contenu de sa réforme. Première grande mesure qui était un secret de polichinelle : l'enseignement dans le primaire se fera du lundi au vendredi dès la rentrée prochaine, la semaine passant de 26 à 24 heures.

Cette nouvelle organisation horaire sera "au service d'une réforme culturelle", a insisté le ministre. "Pendant des années on a voulu augmenter le nombre de connaissances, de compétences, d'informations, sans se soucier de la cohérence pédagogique (...). Le projet de programme remis aujourd'hui est le fruit d'un travail de plusieurs mois". Ces programmes sont "plus courts" (ndlr : 36 pages au lieu de plus d'une centaine), "écrits dans un langage clair et précis" et "conçus pour être aussi lus par les parents d'élèves".

Cinq changements majeurs

Concernant le contenu des programmes, Xavier Darcos a tenu à souligner 5 changements majeurs :

-Le programme de primaire prévoit désormais des horaires précis par disciplines. Ainsi, par exemple, le volume hebdomadaire du Français sera de 10 heures en cycle 2 et de 8 heures en cycle 3. Les élèves auront également le droit à une heure de sport supplémentaire.

-Priorité est donnée à l'enseignement de la grammaire, du vocabulaire et de l'orthographe. "Cela est prévu de manière explicite", précise le ministre. En mathématique, "les techniques opératoires seront renforcées". A la fin du CM2, outre la multiplication, les élèves devront aussi maîtriser la division et la règle de trois pour entrer en 6e. "Le calcul mental sera encouragé" et "l'Histoire s'apprendra désormais à l'école primaire à travers la chronologie et les grands personnages".

-L'ouverture des élèves sur d'autres formes de connaissances, notamment l'histoire des Arts, avec un programme dispensé en CM2 concernant six périodes précises. Un minimum de 20 heures annuelles seront ainsi prévues en cycle 3. Les élèves seront également sensibilisés au développement durable.

-L'introduction d'une "instruction civique et morale" qui "doit permettre à l'enfant de découvrir progressivement les valeurs, les règles qui régissent les relations sociales" et "les règles de la vie démocratique". Cet apprentissage pourra se faire notamment à travers la présentation de maximes comme "la liberté de l'un s'arrête là où commence celle d'autrui". Ils apprendront également les traits constitutifs de la nation française, du traité européen et de la francophonie.

-En maternelle : il faut mieux préparer les élèves à l'apprentissage de l'écriture, de la lecture et du calcul.

Des stages pour les élèves en difficulté

Par ailleurs, chaque élève présentant des lacunes bénéficiera de stages d'une semaine pendant les vacances scolaires avec trois heures d'enseignement de français ou de mathématiques par jour. Des cours qui seront dispensés par des "professeurs volontaires rémunérés avec des heures supplémentaires".

Le ministre a une nouvelle fois insisté sur le fait "qu'aucune méthode ne sera imposée aux enseignants pour enseigner" ce programme. "Je serai simplement vigilant à ce que ce programme contribue à l'amélioration significative des résultats des écoles". Des évaluations des élèves seront faites en CM2 mais qui ne seront "ni une condition de redoublement ni un examen d'entrée en 6e", a précisé Xavier Darcos. Le ministre a également rappelé que ces programmes allaient être "soumis à l'examen des enseignants pendant trois mois. J'attends des remarques". "Transmettre le savoir c'est guider l'élève vers une forme de liberté. Nous avons désormais un devoir de réussite pour tous à l'école primaire", a conclu le ministre.

Les syndicats d'enseignants mécontents, le PS critique

Gilles Moindrot, secrétaire général du SNUipp-FSU, estime que "les nouveaux programmes mettent beaucoup l'accent sur le par coeur, l'apprentissage des règles, les automatismes... C'est très important, et les enseignants du primaire ont à coeur de travailler dessus, mais on ne peut pas faire qu'un enseignement ne soit que ça. On prive l'élève de la joie de grandir, de découvrir, on vole leur enfance aux élèves".
Pour Luc Bérille, secrétaire général du SE-Unsa, "c'est une vision très mécanique de l'apprentissage, qui ne prend pas en compte ce qu'est un enfant et comment il apprend. Cette vision de l'apprentissage, sur le modèle de l'éponge, était appliquée dans les années 1950. (...) On revient plusieurs décennies en arrière".
Le Sgen-CFDT s'inquiète quant à "un ordonnancement très disciplinaire des notions à aborder. (...) Sans (un) effort de transversalité, on risque d'aboutir non pas à un recentrage sur les fondamentaux mais à un rétrécissement autour des compétences opératoires, générateur d'ennui et donc d'échec".
Ségolène Royal estime que la réforme est "un retour aux vieilles recettes". "Qu'il faille améliorer la réussite des élèves, c'est évident" mais "plutôt que de rêver de l'école du bon vieux temps, il faut regarder aujourd'hui les techniques pédagogiques nouvelles", a-t-elle expliqué.
Pour le Parti socialiste, "il n'y pas de cohérence entre l'ambition affichée par le chef de l'Etat et les moyens octroyés au projet éducatif qu'il propose aux Français". "Comment peut-on prétendre réformer l'école tout en réduisant drastiquement ses moyens ?", s'interroge Claude Roiron, secrétaire national à l'Education. "Il y a dans les annonces faites beaucoup de silence sur le comment faire, un flou sur la pédagogie induisant des interrogations légitimes des enseignants."

Par Alexandra Guillet le 20 février 2008 à 12:45

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44 Commentaires

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BOSCHER, le 20/02/2008 à 18h29
Je viens de lire votre article sur les "nouveaux programmes". Une seule question me vient à l'esprit: qu'y a-t-il de nouveau? Je suis enseignante et je peux vous dire que tout ce qui est écrit dans cet article reflète la réalité d'aujourd'hui. Messieurs et Mesdames les ministres de l'Education Nationale, arrêtez de nous changer les programmes tous les deux ou trois ans, histoire que votre nom soit associé à une réforme. Par ailleurs cessez d'essayer de faire croire à l'opinion publique que l'enseignement tel qu'il est pratiqué aujourd'hui est vide de sens. Merci.
Marie, le 20/02/2008 à 17h51
C'estparfait avec un programme de ce style les enfants seront competents pour leurs rentree en 6éme
Hadrumette, le 20/02/2008 à 17h48
L'introduction de "l'instruction civique et de la morale" à l'école primaire: OK... mais avec création de stages obligatoires de ... remise à niveau pour tout le personnel politique!...
Annie, le 20/02/2008 à 17h33
M. Darcos a fait du bon travail, enfin les enfants vont pouvoir acquérir des bases solides. Cette réforme ont l'attendait depuis 20 ans! Que de temps perdu et d'enfants gâchés! Mais cela ne semble intéresser personnes! Quel dommage de perdre du temps sur des blogs où il n'y a que de la haine alors qu'il y a des choses qui commencent à marcher en France, les français sont des loosers qui se complaisent dans la boue au lieu de faire avancer la France. Quel dommage!
Dom, le 20/02/2008 à 17h31
De beaux discours mais savons -nous bien compter: 2 heures d'école en moins par semaine, une heure de sport en plus, de l'histoire de l'art dès le CP ( très important). D'après mes calculs, cela fait quelques heures en moins pour le français et les maths. Pourquoi faire croire aux parents que tout va aller beaucoup mieux alors que l'on supprime de très nombreux postes d'enseignants titulaires ou suppléants? Pourquoi toujours vouloir que tous les élèves arrivent au bac????? Il existe de nombreuses solutions mais elles seraient très couteuses ( un enseignant supplémentaire pour s'occuper des enfants en difficultés ( il y en aura toujours un certain nombre, réduire le nombre d'élèves par classe, diminuer plutôt la durée journalière de classe ( 5 heures par exemple mais travailler 5 jours...)
Christine, le 20/02/2008 à 17h14
C'est très bien. Je trouve qu'en plus du français et des maths, il faudrait rajouter l'apprentissage de l'anglais, car tout le monde sait que plus on commence tôt à apprendre 1 langue plus c'est facile.
J-Yves, le 20/02/2008 à 17h09
Au college, on se tape encore 5-6h de Francais et les collegiens peinent a lire ou a ecrire. Combien d'heures de Francais faut-il ?
Cordier, le 20/02/2008 à 16h55
Quel retour en arrière! S'il est clair que les programmes doivent être allégés, là j'ai l'impression de retourner en 1900! Il ne manque plus que le cahier de morale! Franchement cela va être très dur pour les enfants qui n'auront plus vraiment la possibilité de s'exprimer et de s'ouvrir sur le monde!
Angèle, le 20/02/2008 à 16h42
Un grand merci à mes instituteurs et institutrices du primaire d'une petite école de campagne, avec peu d'élèves, certes, mais qui dispensaient les cours du CP au CM2. Merci de m'avoir enseigné les "fondamentaux" : lors du passage en 6e, je maîtrisais la division, la règle de trois... l'accord du participe passé, etc... Quel recul !!! Merci encore à mes instituteurs... à qui je dois mon plus profond respect, oui !!!
Herve, le 20/02/2008 à 16h16
Voila le genre de reforme que j'attendais en votant Sarkosy. C'est parfait! Mais quel dommage que tout cela soit gacher par des actions aux mieux incoherentes inutiles et "bling-bling" et au pire stupides (Neuilly, Sectes, Shoah, Bruni etc...)!