Suppression de l'histoire-géo : Descoings et l'Uni sont pour

Par Alexandra Guillet , le 08 décembre 2009 à 12h25 , mis à jour le 08 décembre 2009 à 17h19

Pour le directeur de Sciences Po, inspirateur de la réforme du lycée, et l'organisation étudiante, les personnes qui critiquent la suppression de l'histoire-géographie en terminale S font un "mauvais procès au gouvernement".

Richard Descoings, directeur de Sciences-Po. © TF1/LCI

En plein débat controversé lancé par le gouvernement sur "l'identité nationale", la disparition de l'histoire-géographie des programmes obligatoires de terminale S suscite un tollé chez les professeurs, les intellectuels, les historiens et des politiques de tous bords. Le week-end dernier, plusieurs dizaines d'entre eux ont lancé dans le Journal du Dimanche un appel pour sauver cette matière. Depuis le débat ne cesse d'enfler. Le directeur de Sciences Po, Richard Descoings, qui a inspiré cette réforme a dénoncé mardi sur France Info le "mauvais procès (fait) au gouvernement en disant : 'on va supprimer l'histoire de terminale', alors qu'il s'agit de renforcer la formation des jeunes en histoire en première". Le texte prévoit en effet que les élèves en première scientifique recoivent quatre heures et non plus 2h30 d'enseignement en histoire-géographie. Pour les opposants, cela ne suffira pas à inculquer aux lycéens en un an ce qu'ils digéraient auparavant en deux.

"Ce que propose le gouvernement, c'est un programme de la classe de première beaucoup plus généraliste pour les trois séries (littéraire, économique et sociale, scientifique) avec beaucoup d'histoire-géographie et puis des programmes de terminale plus spécialisés", car "la terminale est essentielle pour préparer la spécialisation des jeunes dans l'enseignement supérieur", a encore expliqué Richard Descoings, qualifiant la filière S actuelle d'"élitiste et généraliste". Affirmant ne pas défendre une "vision utilitariste" du lycée, il a insisté sur le fait que l'"on n'arrive plus à former de scientifiques" en France.

"Une instrumentalisation par des syndicats irresponsables"

L'organisation lycéenne Uni-Lycée a elle aussi exprimé mardi, dans un communiqué, son "soutien à la réforme de l'enseignement de l'histoire en terminale S", dénonçant la "désinformation" sur ce sujet. "Les élèves de première de toutes les filières bénéficieront du même volume horaire et du même programme. L'histoire sera donc une matière fondamentale du tronc commun, ce qui favorisera les réorientations, qui constituent, chacun en convient, un moyen de limiter l'échec scolaire", ajoute l'organisation. "Nous assistons ces jours-ci à l'émergence d'une polémique, une de plus. Il est regrettable que chaque initiative soit systématiquement instrumentalisée par des syndicats irresponsables", estime encore l'organisation.

"Il y a un gros malentendu (...) On va juste organiser les choses différemment entre la première et la terminale", avait déjà tenté d'expliquer Luc Chatel lundi sur RTL. Le programme étudié en terminale "va dorénavant être traité en classe de première", avait précisé le ministre de l'Education, qui doit être auditionné ce jeudi devant le Conseil supérieur de l'Education.

e leur côté, la première fédération des parents d'élèves FCPE et les organisations lycéennes UNL et Fidl ont adressé une lettre au ministre de l'Education nationale pour lui demander des "précisions" sur la réforme du lycée, qui "conditionneront leur appréciation" du texte. Ils n'abordent pas spécifiquement la question du basculement de l'enseignement d'histoire de la terminale à la première en filière scientifique.

Par Alexandra Guillet le 08 décembre 2009 à 12:25

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67 Commentaires

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neovieux, le 09/12/2009 à 14h38
L'informatique est un bel outil, mais il est malheureusement trop vite mal utilisé. si c'est pour permettre à l'élève de disposer d'un poste car il n'en a pas chez lui pourquoi pas, mais à tous les coups l'élève va faire du copier coller de wikipedia et "torcher" ses recherches. wikipedia n'est pas la culture.
sk8ergiirl, le 09/12/2009 à 14h37
Il est toujours possible de prendre une deuxième ou troisième langue en option.
sk8ergiirl, le 09/12/2009 à 14h35
Pour les ordinateurs et les logiciels de recherche et tout, il est maintenant indispensable de les prendre en main dès maintenant. Pour ceux qui sont intéressés par l'histoire-géo, ils peuvent avoir une option pour avoir un programme plus poussé, ou simplement se diriger vers ES ou L.
phcaax, le 09/12/2009 à 09h55
Cette réforme, autre que d'être un sacrilège, offre un constat amer : L'enseignement à la Française est en régression !! ce qui faisait la richesse de notre Nation, de notre Culture, qui faisait qu'on aime la France, le pays des Droits de l'Homme, du Siècle des Lumières, est en train de disparaitre, à l'autel de la modernité !! Les profs sont de plus en plus inquiets sur les connaissances acquises de nos enfants !! Dans mon département, le Conseil Général va doter chaque élève de collège d'un PC avec logiciels intégrés pour l'aide aux devoirs. Certes, cela peut paraître une bonne idée mais une fois de plus c'est tomber dans la facilité. Comment faisions nous dans le passé lorsque nous avions besoin de faire des recherches ? Et ce language abrégé, nouvelle norme dans l'expression écrite!! Quand je vois les fautes d'orthographes de ma fille, c'est hallucinant !! Aujourd'hui c'est donc l'enseignement de l'Histoire, qui sous couvert de mieux organiser la filière S, perd de son essence même !! Dont-on rappeler que c'est à 18 ans que l'on se forme le mieux intellectuellement, du moins que nous avons le recul pour mieux comprendre les évènements et ainsi mieux apprehender notre environnement, Historique, Culturel, Politique !! L'Histoire ne doit pas être considérée comme une autre matière, elle est enseignée de façon à donner accès à la citoyenneté. L'Histoire, à l'heure du débat sur l'Identité Nationale, nous permet de comprendre les mutations de cette Identité, de notre Société, aux cours des siècles. L'Histoire nous permet d'avoir de la profondeur sur notre vison du passé, du présent et de l'avenir !! L'Histoire c'est notre Mémoire collective !!! Philippe Compiègne
sambrest, le 09/12/2009 à 07h50
Le problème central c'est d'élaborer un baccalauréat réellement sélectif. plus de 80% de réussite l'année dernière, un chiffre en augmentation constante. vous pensez vraiment que nos lycéens sont plus aptes que leurs prédecesseurs? non, simplement, le bac est plus facile à obtenir. c'est vrai que si le mauvais orthographe était vraiment banni, de nombreuses copies ne dépasseraient pas la moyenne... mais comme apparemment savoir lire et écrire n'est pas un problème tout va bien. je rappelle qu'il y a 3 millions de personnes qui ne maîtrisent pas ces deux bases en France. l'identité nationale ne commerait elle pas ici, loin des burqas et de la démagogie gouvernementale?
liolyon, le 09/12/2009 à 02h11
J'étais en terminale B il y a 16 ans ... si tu veux on peut comparer nos programmes et là tu pleureras ... cela dit les maths en terminale littéraire, ou certaines matières en scientifiques ... faut pas abuser si on veux une terminale "généraliste" il y a la ES ...
neovieux, le 09/12/2009 à 00h22
C'est sûr les terminales S sont débordés les pauvres. Chaque année les élèves sont débordés. On est tous passés par là, c'est pas pour autant qu'on nous a alégé le programme à chaque fois qu'on le voulait. Sinon l'histoire se résumerait à 1515 Marignan (date que tout le monde connait, quoique..., sans savoir à quoi elle se rapporte d'ailleurs, une victoire de qui contre qui?). C'est vrai qu'aléger le programme permettrait aux élèves débordés de pouvoir se maquiller pendant des heures pour sortir, passer enfin le niveau 36 du jeu trucmuchemachin sur playstation, rencontrer des gens sympas sur msn, avoir enfin un 1000è ami sur facebook, ne pas rater le dernier épisode de twillight. La
ajmgoofo, le 09/12/2009 à 00h06
J'ai souffert toute ma vie de la suppression de la deuxième langue dans la filiaire technique (préparation Arts et Métiers) le fleuron de la formation après guerre (celle de 39 40 et plus). J'avais choisi l'allemand ! toute ma vie d'enseignant à été confronté à l'anglais, je m'en suis sorti tout seul. Je suis à l'aise à l'âge de la retraite en cinq langues le français, l'allemand, l'italien, le chinois, et l'hébreu. Le problème de l'histoire est quelle vision de l'histoire doit-on enseigner ? j'ai vécu l'histoire chronologique 1515 bataille de Marignan, sans qu'on m'explique les tenants et aboutissants de cette bataille. Je me suis intéressé à l'histoire grace à Ma
sylgui2002, le 08/12/2009 à 23h45
Encore une polémique pour rien , en effet je pense que les s ont déjà un programme surchargés en terminale leur enlever un peu ça les aiderait a mieux préparé leur diplôme.
sk8ergiirl, le 08/12/2009 à 22h35
Pourtant, ça s'apprend en primaire cela. Un élève de 10ans est censé le savoir.