Dès 5 ans, les élèves pourront être classés "à risques"

Par , le 13 octobre 2011 à 12h01 , mis à jour le 13 octobre 2011 à 21h39

Dossier : Dossier Education

Le ministère de l'Education va mettre en place une évaluation des enfants en maternelle en fonction de leurs comportements et capacité d'apprentissage. Un syndicat dénonce un "tri" et un "étiquetage des enfants".

Dès 5 ans, les enfants pourront se voir classés dans trois catégories : "RAS" pour rien à signaler, "risque" et "haut risque". A partir de novembre, le ministère de l'Education nationale va mettre en place une évaluation des élèves en fonction de leurs comportements et capacité d'apprentissage.
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Plus d'infos

 
Le projet, que TF1 News s'est procuré, est intitulé "Aide à l'évaluation des acquis en fin de l'école maternelle". C'est un "outil de repérage des élèves présentant des risques pour les apprentissages à l'usage des enseignants (en) grande section de maternelle", précise le sous-titre. "C'est un outil supplémentaire, conçu avec des chercheurs, à la disposition des enseignants de grande section de maternelle qui ne sera pas obligatoire", a dit Jean-Michel Blanquer, directeur général de l'enseignement scolaire (Dgesco), dans une réaction à l'AFP. "C'est un progrès tranquille" dans "une démarche dont tous les professionnels savent qu'elle est pertinente", a-t-il ajouté.
 
Chatel : "Il n'est pas question de cataloguer"
 
Cette évaluation se déroule en trois phases: une première phase de "repérage" entre novembre et décembre sur "le comportement à l'école, le langage, la motricité et la conscience phonologique" des élèves. Ainsi, la prononciation de l'enfant est-elle correcte ? Utilise-t-il des subordonnées ? Arrive-t-il à découper une forme ? Sait-il segmenter les mots en syllabes etc. etc. En fonction des résultats obtenus par les bambins, les enseignants devront les classer dans les trois catégories. La deuxième phase consiste en "un entraînement progressif conduit par les enseignants avec les enfants repérés 'à risque' lors de la première phase". La troisième phase, qui se déroule entre mai et juin, permet de faire le point lors de "trois séries d'épreuves collectives ou en petit groupe (...) et deux séries d'épreuves individuelles".
 
Le projet fait hurler syndicats d'enseignants et parents d'élèves. C'est le cas du SE-Unsa, qui réclame son retrait. "Ce n'est pas l'évaluation en elle-même qui pose problème, explique à TF1 News Christian Chevallier, secrétaire général. Ce qui nous dérange c'est qu'on va  les trier, les identifier, les étiqueter et les marquer pour le reste de leur scolarité !" Le syndicat dénonce aussi la pression faite sur les petits mais aussi sur leurs parents : "vous imaginez le choc pour la famille à qui on va dire : 'votre enfant est à risques' !?". Et de faire remarquer que "des enfants de cinq ou six ans seront déclarés en échec alors qu'à cet âge, quelques mois de plus ou de moins engendrent des différences de maturité importantes".
 
François Hollande, candidat à la primaire socialiste en vue de la présidentielle, dénonce lui aussi "une politique de fichage précoce des enfants" et une pétition intitulée "5 ans et déjà trié" a été lancée sur internet. "Il n'est pas question de cataloguer, il n'est pas question de classer, il n'est pas question de discriminer", a déclaré sur i>Télé le ministre de l'Education, Luc Chatel. "Il s'agit simplement de détecter la difficulté, pour faire en sorte que nous apportions une remédiation", a-t-il ajouté. Le ministère rejette ces critiques, soulignant que cet "outil mis à la disposition des professeurs" ne sera "pas obligatoire."

Par Amélie Gautier le 13 octobre 2011 à 12:01
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97 Commentaires

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  • michalowice, le 15/10/2011 à 00h03

    C'est une terrible méthode qui traumatise un enfant à vie ! laissez les enfants évoluer dans leur cadre de vie, le plus naturellement possible, l'enfant fera des progrès , ne laissez pas manipuler votre enfant, interdisez ces pratiques idiotes , révoltez vous, faites des pétitions, ne vous laissez pas embobiner, c'est l'avenir de votre petit qui compte le plus.

  • bruceny9, le 14/10/2011 à 17h02

    Cali, ta fille est dans un environement social a l'ecole. C'est tres different de la maison ou elle n'est pas en competition avec 20 autres enfants pour avoir l'attention d'un adulte. L'environement definit notre comportement. Essaye d'observer ta fille dans un cadre social, par example une aire de jeu avec d'autres enfants. Je dis ca parce que j'etais comme ca aussi: tres sage a la maison, mais une fois arrive a l'ecole je sortais mon paquet de clopes et j'etais a l'affut de n'importe quelle connerie a faire...

  • cassuntella, le 14/10/2011 à 09h47

    A pimprenelle9988..Je ne pense pas que nous avancons positivement dans le temps avec de telles propositions.Croyez vous que le gouvernement va creer des classes reduites pour les enfants en difficultes? Je ne pense pas du tout! Ils virent a tour de bras les enseignants,c est pas pour en embaucher d autres! Meme dans le prive c est la zone! Alors dans le public,vous m avez compris!

  • yggdrazil88, le 14/10/2011 à 08h00

    Le saint ou le malsain ?

  • pimprenelle9988, le 14/10/2011 à 07h43

    Reveillez vous, faut avancer avec son temps on depiste pas leur ehtnicité mais leurs capacites scolaires. (ça se fait dans pas mal de pays) et ça aide beaucoup les enfants. Exemple : les enfants ayant des difficultés à apprendre on droit à des classes plus reduites et plus d'aides, les surdoués ont droit à une attention speciale, les hyperactifs dans une classe à effectif reduit avec des professeurs formés spécialement car c'est dur à gerer separement, du coup ils pourront mieux avancer et certains autres cas particuliers seront egalement aidés selon leurs besoins. Pourquoi voir le coté negatif de la chose. Faut juste savoir si la France aura les moyens de mettre en place un tel systeme, sinon ça sert à rien...

  • titizom, le 14/10/2011 à 07h10

    Aciery : j'ai rarement vu des parents dont leurs enfants ont des difficultés ne pas accepter un dépistage rapide afin de mettre en place un suivi......C'est ce que j'ai fait pour mon premier et c'est ce que je vais faire pour mon dernier qui a 4ans...

  • titizom, le 14/10/2011 à 07h06

    Mon premier est suivi depuis sa MS pour des troubles d'apprentissage pas commun aux autres ( pas facile de les faire rentrer dans le moule) et la motricité pourtant j'ai fait comme vous le dites...mon 3ème part sur le même chemin... il va être certainement suivi également. J'ai 3 enfants....il n'y a que ma fille qui n'a pas de "soucis" pourtant j'ai fait la même chose pour les 3....que dois je en déduire ?

  • blan95, le 14/10/2011 à 07h01

    Dépister les enfants en difficulté pourquoi pas, mais ensuite... à l'heure actuelle on supprime les postes d'aide (rased, avs...) à tour de bras donc que vont devenir les enfants catalogués "à risque" ? Attention aussi au risque de la mise en place d'une école à 2 vitesses dès le primaire !

  • cassuntella, le 14/10/2011 à 06h31

    Je dirai meme que beaucoup d instits ne sont pas des lampistes ou des lumieres non plus!! Oui pour la responsabilite des parents,cela va de soit,mais non a discriminer ou a parquer les enfants des 5 ans! Dans ce cas ,quel est le sens du mot Education Nationale?? Dans ce cas changeons le nom de ce ministere et appelons le desormais.' Selection Nationale' !!

  • cassuntella, le 14/10/2011 à 06h26

    Tant qu a faire,quand une femme est enceinte,allons voir la genetique du pere et de la mere,et si cela ne convient pas a l Etat il n y a qu a la faire avorter si on suit votre logique?? On critique les Chinois sur l enfant unique et faveur aux garcons,mais je vois que l on se dirige a grand pas vers leurs ideologies! En plus venant d un president d origine Juive,a t il oublie ce que les Juifs ont vecu pendant la seconde guerre??De plus ,il y a des idiots qui supportent ce projet !!! C est comme l Euros ca..Au debut ,on est content, et apres on vient pleurer quand tout va mal ! Reflechissez donc !!!!

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