Un élève sur cinq a du mal à écrire en sixième

Lire, écrire, compter : ces bases de l'éducation devraient être maîtrisées par tous les élèves entrant en sixième. C'est pourtant de moins en moins le cas. Dans son Portrait social 2011 de la France, rendu public mercredi, l'Insee note que la proportion d'élèves en difficulté "face à l'écrit" a augmenté depuis une dizaine d'années en France et concerne aujourd'hui "près d'un élève sur cinq en début de 6e". Il s'agit là, note l'institut, d'un "fait saillant" et "commun à nombre des évaluations" sur le niveau des élèves.

• Un "carré d'isolement" pour les élèves punis
• Les critères négatifs d'évaluation à la maternelle revus et corrigés
• "Il ne faut pas assimiler la note à l'élève !"
• Le ras-le-bol des profs du privé

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Les enfants de 5 ans évalués, les profs inquiets - 1min 50s

Dossier

Dossier Education

• Un "carré d'isolement" pour les élèves punis

  Une école de Toulouse a décidé cette semaine de punir ses élèves perturbateurs en leur faisant passer la récréation dans un carré avec l'interdiction d'en sortir ou de parler aux autres, le temps de la récré.

  Publié le 02/12/2011

• Les critères négatifs d'évaluation à la maternelle revus et corrigés

  Face au début de polémique, le projet de l'Education nationale d'évaluer dès 5 ans les élèves présentant des difficultés d'apprentissage et de comportement ne comportera plus certains qualificatifs très décriés, a indiqué mardi la secrétaire d'Etat à la Jeunesse Jeannette Bougrab.

  Publié le 18/10/2011

• "Il ne faut pas assimiler la note à l'élève !"

  Alors que 20 personnalités relayent l'appel de l'Afev à supprimer les notes en primaires, que le ministre de l'Education répond d'un "non", suivi d'un "pas pour le moment", TF1 News interroge un psychiatre sur le sujet.

  Publié le 18/11/2010

• Le ras-le-bol des profs du privé

  <b>Témoignages -</b> Mardi, les enseignants du privé battront le pavé à côté de leurs collègues du public. Eux-aussi veulent protester contre les suppressions de postes et les classes surchargées. TF1 News a recueilli leurs doléances.

  Publié le 26/09/2011

• Les enfants de 5 ans évalués, les profs inquiets

  Le ministère de l'Education nationale va mettre en place à partir de novembre une évaluation des enfants "à risque" dès cinq ans en fonction de leurs comportement et capacité d'apprentissage. Une décision qui provoque un tollé auprès du corps enseignant.

  Publié le 13/10/2011

• Maternelle : les enfants de 5 ans bientôt évalués ?

  Le ministère de l'Education va mettre en place le mois prochain une évaluation des enfants à risque dès 5 ans. Il s'agit de repérer les éléments en difficulté en fonction de leur comportement et de leur capacité d'apprentissage.

  Publié le 13/10/2011

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Ce sont surtout les élèves les plus en difficulté qui expliquent cette progression. Les résultats montrent une "stabilité" concernant les élèves "moyens", alors que la proportion des plus faibles augmente et que leurs difficultés "s'aggravent". "La maîtrise des mécanismes de base de la lecture est stable, mais les compétences langagières (orthographe, vocabulaire, syntaxe) sont en baisse, ce qui explique l'aggravation des difficultés de compréhension des textes écrits des élèves les plus faibles", ajoute l'Insee.

Des difficultés accrues dans les ZEP

Cette évolution est particulièrement marquée dans les collèges en zones d'éducation prioritaire (Zep), où près d'un tiers des élèves éprouvent des difficultés, contre un quart il y a dix ans. "A l'entrée en 6e, le pourcentage d'élèves en difficulté de lecture dans le secteur de l'éducation prioritaire est passé de 20,9% en 1997 à 31,3% en 2007. En fin de collège, la proportion d'élèves dans les niveaux de performances les plus faibles (inférieurs au niveau 2) est passée de 24,9% en 2003 à 32,6% en 2009", détaille le rapport.

L'Institut précise cependant que "ces résultats ne permettent pas d'évaluer la politique des Zep car on ne sait pas quelle aurait été l'évolution des compétences des élèves dans ces zones sans sa mise en place". Ce que ces études montrent en revanche, c'est qu'en France, les compétences des élèves sont plus liées qu'en moyenne dans l'OCDE à leur milieu social. Et ce lien "se renforce depuis une dizaine d'années, traduisant un accroissement des disparités sociales".

Pour rédiger cet article, l'Insee a fait une synthèse de six évaluations, dont le dispositif "Cedre" et deux évaluations internationales. En revanche, l'Insee ne fait pas mention des récentes évaluations en CE1 et CM2, voulues par le gouvernement mais controversées. Dans un rapport en septembre, le Haut conseil de l'éducation avait critiqué ces dernières, réclamant de "créer un dispositif nouveau" et "indépendant" en utilisant notamment les indicateurs "Cedre" et les évaluations internationales.